作秀自缚；拒绝伪科学、伪知识、伪技术、伪艺术；人心浮夸、社会信仰缺失需要真正实实在在干实事的人站起来；偶像一定要树立，但放弃大肆树立偶像、不调查树立偶像
一个小孩只是家庭和社会之树上的一枝花朵，它开出了家庭或社会的优点，同时它把整个家庭或社会隐藏的毛病也给开出。如果一棵树长的花朵有了毛病，我们通常就要深入树根去治疗，而不仅仅停留在花朵本身。同样的道理，如果一个小孩出了问题，我们该深入何处对他加以帮助呢？显然，家庭和社会是根源…教育是一种自醒，一种自我的自醒，在实现孩子的圆满之中，自己也得到圆满。同样的道理，在圆满自身的过程中，孩子也得到圆满。外在世界是内在世界的结果，内在世界给予外在世界它美好的能量。借着小孩和教育他，以此来实现整个存在的圆满。向外劝导孩子，向内劝导自己。
“你必须内心丰富，才能摆脱这些表面的相似；煲汤比写诗更为重要，自己的手艺比男人更重要；头发和胸和屁股比脸蛋更重要，内心强大到混蛋、比什么都重要”“不需要成功，一切开心就好，大不了我养她一辈子”“与内在的强大相比，外在的成就就是个屁，我希望她快快乐乐的过完一生”“她之于我是多么大的快乐，她大可不必要养我，我不好意思”“永远不要打击孩子的自尊心，，，会生活、能够照顾自己、独立、健康、保持自尊心、建立好自信，拥有自爱的能力，才能把握住人生，才能把握住所有状况”
伪教育（伪科学、伪知识）：教育的本质是一个灵魂唤醒另一个灵魂，求知是每个人灵魂里固有的能力；“教育即生长”，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长——智育是要发展好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识；德育是要鼓励崇高的精神追求，而不是灌输规范；美育是要培育丰富的灵魂，而不是灌输技艺；儿童期，原是身心生长最重要的阶段，也应是人生中最幸福的时光，教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而又有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础；古希腊学校一词的意思就是闲暇，在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力；教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远；利己教育、功利性教育，很少涉及学生人格、人生、品德教育的有效教育，就是说涉及人的灵魂教育是十分缺失的；当学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育；厚德、修身、明礼、达智；培养有信仰，有追求，有担当，有品位，有健全人格，有灵魂的人
智慧是一种空盈的状态，而不是一种满实的状态。过多的知识只能使一个头脑变得狡猾，而狡猾并不是智慧。电脑能够随时调度出千万知识信息，但电脑并不是一个智慧的人脑。对于人来讲，智慧不取决于他里面的有，而取决于他里面的空。当他里面空的部分越多，他运用知识的空间和能力就越大，犹如电脑的硬盘和内存里空白越多，它的运行速度就越快一样。教育小孩，给予他有，更保留他的空，不要把他填得太满。如果你把他的头脑填得太满太实，犹如一个瓶子被塞得太紧太实一样，它那里面的空就成为死空，这样一个小孩的智慧就发挥不出来了——万物需要的不是他人给予的教育，而是自我学习和自我教育